Admítelo, no has podido leer ese título sin ponerle la melodía del anuncio del Corte Inglés en tu cabeza. Y así estamos, de vuelta a las aulas. En cuestión de una semana todos los niños y niñas han vuelto a reencontrarse con sus compañeros tras casi 3 meses de largas vacaciones. Han vuelto a abrazarSigue leyendo «¡¡¡VOLVER A EMPEZAR OTRA VEZ!!!»
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“EL ACTUAL REY DE FRANCIA ES CALVO”
Una de las principales aportaciones que Bertrand Russell hizo a la filosofía del lenguaje fue la Teoría de las Descripciones. No es nuestra intención meternos ahora en el berenjenal del referencialismo semántico ni en la distinción entre una descripción definida y otra indefinida (o en palabras de Russell, “ambigua”) lo que pretendemos es haceros pasarSigue leyendo «“EL ACTUAL REY DE FRANCIA ES CALVO”»
SOLIDARIDAD
A la gente se le llena la boca diciendo que es solidaria y la verdad es que no creo que toda esa gente que lo dice lo sea, si dices que eres solidario, SÉ solidario y lucha por la causa que creas. Involucrarte en un proyecto solidario te hace darte cuenta de lo que estoySigue leyendo «SOLIDARIDAD»
COEDUCACIÓN: UNA ARMA CONTRA LAS DESIGUALDADES SEXUALES
Esta semana es la ocasión perfecta -con el pretexto del 8M- para hablar sobre coeducación. Muchos de vosotros habréis oído hablar sobre esto, pero para todos aquellos que acaban de oír esta palabreja, empezaremos por definir qué es:La coeducación es un método educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la noSigue leyendo «COEDUCACIÓN: UNA ARMA CONTRA LAS DESIGUALDADES SEXUALES»
STOP ley Celaá. ¡No! STOP ley Wert, al menos de momento.
Cómo padre asistí a una reunión informativa en el Instituto con el fin de asesorarnos en los itinerarios a seguir según la (entonces) nueva ley Wert. Mis oídos no daban crédito a lo que estaban oyendo. Antes de terminar la ESO, a esa edad tan difícil en la que todo parece tan claro y todoSigue leyendo «STOP ley Celaá. ¡No! STOP ley Wert, al menos de momento.»
LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA COMO PROBLEMA
Cuando se estudia la historia de la filosofía en los últimos cursos de la educación secundaria, al menos en España, da la impresión de que va como “a saltos”. Ante los imperativos de las programaciones didácticas (de las cuales se espera sean flexibles para poder ser viables) se sigue una línea de trabajo abocada aSigue leyendo «LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA COMO PROBLEMA»
DE PROFESIÓN: VOCACIÓN
Soy maestra de Educación Infantil, y no… no me paso el día haciendo plastilina ni collares de macarrones como muchos creen. Sí, sueno mocos, pongo las chaquetas antes de salir al patio y ato muchos cordones de bambas. Pero también programo, hago cursos para reciclarme, hablo con las familias, organizo y acudo a reuniones…. YSigue leyendo «DE PROFESIÓN: VOCACIÓN»
FILOSOFÍA EN EL SIGLO XXI
La filosofía es incómoda y a la vez incomoda. ¿Para qué entonces, mantener una actividad que resulta problemática?¿Para qué filosofar? A la filosofía le ocurre lo mismo que al Everest: ¿Por qué querríamos subir hasta allí arriba con lo peligroso que es? Respuesta: “porque está ahí”. En efecto, también la filosofía “está ahí”, ahí dentro,Sigue leyendo «FILOSOFÍA EN EL SIGLO XXI»
PREGUNTAS PARA LA «LIBERTAD».
«Ningún ser humano combate la libertad, lo que combate es a lo sumo la libertad de los otros. Por lo tanto, siempre ha existido una forma de libertad, solo que en un caso como prerrogativa especial y en otro como derecho general» K.Marx Realmente me apetecía mucho empezar este artículo con el gran maestro. Realmente, ¿Qué entendemos por libertad?Me encantaría entrarSigue leyendo «PREGUNTAS PARA LA «LIBERTAD».»
¿Saber para continuar, o saber para satisfacer?
Decía Bacon que todo tipo de conocimiento se puede obtener mediante la experiencia, sin embargo las percepciones ilusorias y los prejuicios pueden impedir la adquisición correcta.Bacon nómina Idola a estas impresiones y estos prejuicios, y los divide en 4 categorías:-Idola Tribus-Idola Specus-Idola Foti-Idola Theatri Me propuse a escribir este artículo a raíz de un tema muy recurrente en nuestra política actualSigue leyendo «¿Saber para continuar, o saber para satisfacer?»