Cómo padre asistí a una reunión informativa en el Instituto con el fin de asesorarnos en los itinerarios a seguir según la (entonces) nueva ley Wert. Mis oídos no daban crédito a lo que estaban oyendo. Antes de terminar la ESO, a esa edad tan difícil en la que todo parece tan claro y todoSigue leyendo «STOP ley Celaá. ¡No! STOP ley Wert, al menos de momento.»
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LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA COMO PROBLEMA
Cuando se estudia la historia de la filosofía en los últimos cursos de la educación secundaria, al menos en España, da la impresión de que va como “a saltos”. Ante los imperativos de las programaciones didácticas (de las cuales se espera sean flexibles para poder ser viables) se sigue una línea de trabajo abocada aSigue leyendo «LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA COMO PROBLEMA»
DE PROFESIÓN: VOCACIÓN
Soy maestra de Educación Infantil, y no… no me paso el día haciendo plastilina ni collares de macarrones como muchos creen. Sí, sueno mocos, pongo las chaquetas antes de salir al patio y ato muchos cordones de bambas. Pero también programo, hago cursos para reciclarme, hablo con las familias, organizo y acudo a reuniones…. YSigue leyendo «DE PROFESIÓN: VOCACIÓN»
LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA CON RELACIÓN A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La inteligencia lingüística, además de suponer una sensibilidad especial hacia el lenguaje hablado y escrito, incluye la capacidad de usar el lenguaje para comprender, expresar e interactuar en sociedad. Esta habilidad sirve tanto para manejar y estructurar los significados como las funciones de las palabras y del lenguaje. Las personas que poseen una alta inteligenciaSigue leyendo «LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA CON RELACIÓN A LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES»